携手共进
让爱不再孤单
在我们身边孤独症 ，有这样一群孩子，他们像来自另一颗星球的小访客：
眼神偶尔掠过人群却难聚焦孤独症 ，对父母的呼唤常无回应，像隔着无形的玻璃与世界对话；
他们不会主动分享新发现的玩具孤独症 ，即使你哭泣时，也只会安静旁观，仿佛情感共鸣的通道被轻轻掩上；
手指总不自觉地重复画着无形的圆圈孤独症 ，对同龄孩子的游戏兴趣寥寥，却能盯着旋转的风扇看上半个小时，执着于排列玩具车时连方向与间距都分毫不差；
他们并非不愿拥抱世界，只是需要更温柔的解读方式；他们的“不一样”，恰是神经多样性最珍贵的礼物孤独症 。
孤独症儿童的
“自孤独症 我困境”
01
孤独症，也被称为自闭症，是一种神经发育障碍孤独症 。
患有孤独症的孩子，在与他人对视时，眼神常常游离不定，难以保持长时间的眼神接触；当被呼唤名字时，可能毫无反应，仿佛未曾听见；也很少主动寻求他人的安抚，难以与同龄小伙伴建立起正常的友谊孤独症 。部分高功能孤独症患者虽能进行表面上的社交互动，但却难以理解社交中的潜在规则。
在语言沟通方面，许多孤独症孩子存在明显障碍孤独症 。约半数患儿会出现功能性语言缺失的情况，有的孩子不会说话，有的则说话很晚。即便能够开口说话，也可能只是像鹦鹉学舌一样重复他人话语，或者出现代词反转、语调异常等问题。而且，他们运用非语言方式沟通的能力也较弱，例如很少使用手势来表达自己的需求。
这些孩子还会表现出重复刻板的行为孤独症 。有的会不停地拍手、摇晃身体；有的出门必须走固定路线，做事要遵循特定仪式；有的对特定的声音、光线、触感等感官刺激异常敏感或迟钝，还可能对一些普通孩子不感兴趣的事物，如车轮、风扇、霓虹灯等，表现出强烈的专注。这些症状不仅影响了孩子自身的成长发展，也给家庭和社会带来了沉重的负担。
孤独症儿童的
“家庭困境”
02
孤独症儿童的家庭，犹如在黑暗的大海中独自航行的船只，承受着巨大的压力，每一步都走得艰难异常孤独症 。
经济上的压力
孤独症家庭面临着沉重的经济负担孤独症 。相关调查显示，有一半以上的家庭每月在孩子康复上的支出超过上千元，有些家庭甚至为了给孩子治病，耗尽了所有积蓄，康复费用远超家庭总收入。为了能全身心地照顾孩子，许多母亲放弃了工作，成为全职妈妈。如此一来，家庭便少了一份重要的经济来源，母亲们既要承受经济上的压力，又要面对精神上的折磨，处境十分艰难。
精神上的压力
看着孩子孤独的模样，父母们心如刀绞，却又常常感到无能为力孤独症 。长期的压力使得家庭成员的心理都受到了影响，家庭与外界的交流也逐渐减少，慢慢陷入了社交孤立的困境。好多自闭症家庭都在担忧孩子长大以后的生活，担心他们能否融入社会。农村家庭的情况更为严峻，经济上的拮据使得给孩子看病难上加难，很多家庭只能在“治疗——放弃”之间苦苦挣扎。
孤独症儿童的
“上学困境”
03
孤独症儿童上学也面临着诸多困难孤独症 。在学校这个集体环境中，他们的特殊行为常常会引发各种问题。
由于语言存在障碍，行为较为刻板，他们在与同学交往时，经常会被误解孤独症 。同学们可能不理解他们的行为，觉得他们很奇怪，从而不愿意和他们一起玩，导致他们被孤立。而且，目前学校里针对孤独症儿童的特殊教育资源和专业支持还比较匮乏。很多普通学校缺乏具备孤独症教育知识和技能的老师，无法满足这些孩子的特殊需求。这就使得孤独症儿童在学校里很难真正融入集体，难以获得良好的教育和成长环境。
为孤独症儿童
点亮希望之光
04
为了帮助孤独症儿童及其家庭走出困境，希望更多的人加入到对他们的关爱和帮扶工作中来，北京师范大学心理学部开展了《特殊教育儿童青少年评估与干预连续培训项目》，其中针对孤独症谱系障碍设置了干货满满、落地实用的课程孤独症 。
项目设置
心理机制解析：北师大心理学部的王乾东老师将数十年研究经验，汇总成“孤独症谱系障碍的 神经心理机制解析及其辅助诊断”课程，结合神经心理学手段（眼动、脑成像技术）和人工智能技术，深入揭示孤独症儿童 内在起因机制、 面孔加工的特征、及其发展，并开发孤独症辅助诊断的新型手段，让学员深入了解孤独症的发病机制，为后续的评估和干预提供坚实的理论支持孤独症 。
干预模式介绍：南京市妇幼保健院儿童保健科科主任池霞老师的“治疗师支持下的孤独症患儿 父母介入早期干预模式介绍”和 北京师范大学教育学部教授胡晓毅老师的“孤独症儿童早期 言语沟通干预”课程，重点讲解干预的方法和策略孤独症 。治疗师支持下的父母介入早期干预模式，强调家庭在干预过程中的重要作用；早期言语沟通干预课程则针对孤独症儿童的语言发育问题，提供有效的干预方法，帮助孩子提升语言能力。
临床干预实践：北京师范大学昌平附属学校融合资源中心主任王宏磊老师将多年特殊教育研究与实践经验汇聚，带来“神经发育障碍学生群体 在普通教育环境下临床干预的实践与探索”课程孤独症 。此外，通过参观特殊教育学校，让学员了解在普通教育环境下对孤独症儿童进行临床干预的实际情况，积累宝贵的实践经验。
项目优势
提高干预成功率：通过学习本项目课程，学员可以更科学地制定干预计划，有效地规划、监控和控制干预进程，及时发现问题并调整策略，确保干预措施按时、有效地实施，从而大大促进对孤独症儿童的干预孤独症 。
增强多方合作能力：孤独症儿童的干预需要多方合作，包括教师、医生、家长等孤独症 。本项目课程涉及科研、应用实践，横向包含学校、医院、家长，多层面共同提供孤独症评估、干预及案例，给予学员多视角、多方面的支持，提高干预效果。
提升职业素养、促进职业发展：掌握本项目所传授的技能和知识，能够为学员在特殊教育、心理健康教育等领域打开新的职业发展道路，提升自己的专业形象和影响力孤独症 。无论是从事孤独症儿童的干预工作，还是进行相关研究，都将具有更强的竞争力。
专家团队
本项目汇聚神经机制研究-干预实践-临床诊疗全链条顶尖专家，三大学科交叉融合，形成“基础研究-临床应用-家庭支持”的完整闭环，确保培训内容既涵盖国际前沿理论，又具备实战操作价值，真正实现科学性与实用性的统一孤独症 。
胡晓毅：北京师范大学教育学部教授、博士生导师孤独症 。世界应用行为分析学会认证的博士级行为分析师（BCBA-D），在孤独症干预领域具有国际影响力。其主导的孤独症儿童研究中心实验室，开展近十年临床干预实践，出版《孤独症儿童早期干预》等专著、教材及译著十余本，其中外文专著两部。在SSCI期刊发表第一作者论文40余篇，主持国家社科基金、教育部人文社科项目等国家级课题十余项，创新提出“治疗师支持下的家庭介入早期干预模式”，推动孤独症干预从实验室走向家庭场景，被誉为“中国孤独症干预研究的标杆人物”。
李新影：中科院心理研究所研究员、博士生导师，2003年毕业于中国协和医科大学，获得医学博士学位孤独症 。其领导的研究小组在遗传－环境交互作用方面的工作取得多项成果，获得国内外同行认可。她针对我国青少年心理发展问题精心设计并组建了北京市青少年样本库，主持国家自然科学基金项目2项，作为子课题负责人参与多项课题，曾参与多部学术专著的翻译或编纂。
池霞：南京市妇幼保健院儿童保健科科主任，南京医科大学儿科学院副院长，在儿童保健和发育行为领域有着丰富的经验，是中华医学会儿科分会发育行为学组委员等多个学术组织的成员，参与制定相关指南和标准孤独症 。
李雪：北京大学第六医院副主任医师、儿科骨干，深耕儿童孤独症临床诊疗与康复训练十余年孤独症 。擅长儿童孤独症、精神分裂症等精神障碍的诊断治疗，独创“游戏治疗+社交技能训练”综合干预方案，显著提升患儿社会交往能力。其主持省部级科研项目5项，参与国家级课题10余项，在《Journal of Autism and Developmental Disorders》等期刊发表相关论文30余篇。同时担任中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会副主任委员，主导制定多项孤独症评估与干预行业规范，是临床经验与科研能力兼备的复合型专家。
欧阳高翔：北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师，主要开展认知科学、脑信号大数据和人工智能等相关交叉领域的理论研究和应用工作，采用多种神经科学技术开展认知评估及临床干预研究，主持多项国家重点研发计划课题、国家自然科学基金等项目，已发表论文68篇孤独症 。
王乾东：北京师范大学心理学部讲师，研究方向包括结合神经心理学手段和人工智能技术揭示孤独症儿童面孔加工的特征等孤独症 。以王教授为核心的研究团队，在孤独症神经机制领域取得突破性成果。以第一或通讯作者身份共发表中英文研究论文20余篇，主持多项国家级科研项目，担任多个国内外权威期刊审稿人。
携手共进：
让爱不再孤单
05
每一个孤独症儿童都是坠落人间的天使，他们只是暂时被困在了自己的世界里孤独症 。我们的培训项目就像一把钥匙，为他们打开通往外面世界的大门。让我们携手共进，用爱和专业知识，为孤独症儿童创造一个更加包容、友善的社会环境。
如果您是……
特殊教育、心理健康教育及各类学校的骨干教师和教育管理者——这里将为您提供孤独症儿童评估与干预的前沿理论、实践工具及跨学科协作方法孤独症 ，助力您成为融合教育的引领者；
教育培训机构从业人员——这里将提供标准化干预流程、个性化课程设计及家庭-学校-机构协同支持策略孤独症 ，提升机构服务专业性与竞争力；
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北京师范大学心理学部《特殊教育儿童青少年评估与干预连续培训项目》诚挚邀请您的加入孤独症 ！